東海大學成效報告

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• 日期 : 2017-10-12

為推動教師教學實務報告升等經驗分享，本校於106年10月12日舉辦小型座談會，會中邀請長榮大學國際企業學系主任陳璧清教授蒞校分享。

首先由教務處招生策略中心主任周瑛琪教授引言介紹陳主任給與會教師，並感謝陳教授不辭辛苦至東海分享。

目前各校辦理多元升等都是一種嘗試，許多事情都要去規範或克服，教學實務升等基本上近三年需獲教學優良教師，教育部推動多元升等，長榮大學有通過多元升等教師量之壓力(104年需有5位升等，長榮僅鼓勵助理教授以上教師申請)，陳教授為該校第一批成功之案例，而教學實務升等外審門檻及標準比其它升等類型高。

教學實務升等報告應準備資料含教學門檻佐證資料、研究門檻佐證資料、代表作(即教學實務報告)及參考著作；其中「教學、研究、服務與輔導」成績佔60%，「教學實務報告及其成果」成績佔40%，撰寫重點為將所有教學活動或優良表現文字化。

教學實務升等需建構創新的教學，六大關鍵因素如下：一、致力教研相輔  二、增進前瞻教能  三、體現教學相長  四、輔導多元學習  五、導引學用合一  六、持續創新教學。

陳教授之教學理念為教學相長及終身學習，本著教學是藝術也是科學，教學是一個持續創新的歷程，並強調「三創式」教學： 1.創意(Creativity)—整合教學『創意』(教學研習、專業成長社群) 2.創新(Innovation)—持續教學『創新』 (教材新穎、教法革新) 3.創業(Entrepreneurship)—落實教學『創業』=志業；逐步介紹其升等準備過程及內涵，可見欲申請教學實務升等需及早作準備且無論教學、研究、服務、輔導各方面均需著重，聆聽後與會老師均受益匪淺且讚嘆陳教授對教學之付出和用心。

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